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              90後教師投身村小,堅守“一人一校”

              2019-07-11 16:19  编辑:卜玉莹 来源: 作者:佚名

                今年1月,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平主持召開中央全面深化改革委員會第六次會議,審議通過了《關于鼓勵引導人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動的意見》,近日,中共中央辦公廳印發了《意見》,並發出通知,要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。而在江西這片紅土地上,就有這樣一位90後鄉村教師,自願申請到最艱苦的一人一校鄉村教學點工作,他就是江西省吉水縣八都鎮南溪小學張敏老師。

                "即使只有一個學生,我也願意堅守。因爲這是老師的天職!"

                近日,2014年畢業于井岡山大學人文學院漢語言文學專業,目前在吉水縣八都鎮南溪小學的張敏老師受邀回到母校,爲井岡山大學承辦的"小學語文國培班"學員授課,分享他"一人一校"堅守農村教學點兩年,承載起貧瘠鄉村綠色希望的動人故事。

                90後教師投身村小堅守"一人一校"

                2013年下半年,讀大四的張敏遵照本人的教師夢想,參加了吉安市鄉村教師招聘考試,如願成爲了一名教師。但是,2014年2月,當他從吉水縣城乘車40多分鍾,輾轉來到八都鎮腹地深處的大井小學時,眼前陳舊的校舍、冷清的校園,狠狠地給他潑了一盆涼水。

                "学校只有几十个学子,校园也非常萧条,这和我想象中的教书育人环境有天壤之别,想到这,我的眼泪情不自禁地流下来了。"张敏回忆说。"燃烧本人,照亮别人!当教师不是本人从小就孜孜以求的梦想吗,村小虽然条件艰苦,但在这里孩子们需求我,我也能做我想做的事。值了!"经过一番思想挣扎,张敏很快说服了本人,也说服了极力反对本人的母亲。忙碌的教学子活催着时针快跑,时间很快过去了三年。 2017年8月,在八都中心小学暑期工作会上,校长陈拾根提出,希望尽快启用下设的新落成南溪小学教学点。"陈校长,我愿意去,即使只有一个学子,我也会坚守!"会上,年轻的张敏斩钉截铁的话语,至今让陈拾根印象深刻,也让八都中心小学的教师们尤其是年轻教师们大吃一惊。 " ‘一人一校’意味着一个教师要全面负责一所学校的教学、治理,同时还是孩子们的保姆、安全员,工作量和责任之大可想而知。我预想这个教学点很可能由于教师不愿意去而办不了,但是完全没有想到,当初刚到村小还哭鼻子的张敏会主动请缨。"陈拾根说。张敏的这一决定,换来的是家人和朋友的一致反对。"你怎么这么傻?大井小学条件已经够艰苦了,你还要往更艰苦的南溪小学跑。""你有没有想过?你今年都27岁了,你到条件这么艰苦的学校去,找对象怎么办?"......

                張敏的媽媽當時更是十分生氣,張敏只能安慰母親:"媽媽放心,我去南溪小學雖然會更苦更累,但是我一定會在照顧好本人的同時抽出更多時間來陪您。"張敏簡單地收拾行囊,帶著對媽媽深深的愧疚,來到南溪小學,開啓"一人一校"模式。首先碰到的難題就是生源問題。"原本設想應該有十來個一年級的學生,直接變成一個學生,真的有點失落。"張敏安慰本人,學生雖然少,但是能夠更好地關注每個孩子的發展。首先碰到的難題就是生源問題。爲了讓當地村民知曉南溪小學開辦的消息,張敏寫好招生信息,張貼到轄區各個自然村,沒想到招生公告猶如石沈大海。一個星期後,終于有1個學生前來報讀一年級,此後又陸續有8個孩子來報讀學前班。第二年,也就是2018年秋季,南溪小學的生源不足問題依舊嚴峻。“共接收了2個一年級學生和4個學前班學生。”但張敏沒有氣餒,“只要還有一個學生,我就得認真去對待”。除了生源,上課也面臨很多困難。但是,一切看似難解的問題,在張敏的不懈努力下一一迎刃而解。教學上,因爲只開設一年級和學前班,所以采用了混齡的複式教學;課程開設上,在親自講授語文、數學課以外,張敏大膽使用優質的網絡課程資源;安全治理上,他將辦公桌搬進了教室,隨時守候在孩子們身邊......

                不唯分數,讓學生愛上學習

                "一人一校"讓張敏肩上的擔子重了很多,同時也讓他更加深入地思考怎樣才能將這些農村的孩子們培養好。細心的張敏發現,孩子們雖然都很熱愛學習,但是除了教材之外,他們沒有任何課外讀物,因此他暗下決心,要從培養大家的閱讀興趣開始抓起。"不可唯分數,要讓孩子們擁有一個五彩斑斓的童年!"

                在張敏的努力下,南溪小學加入了21世紀教育研讨院創辦的"農村小規模學校聯盟",並順利獲得了"故事田"公益項目定期贊助的兒童繪本和經典圖書。此後,在村小同仁的推薦下,張敏又大膽使用了"互加美麗鄉村課程"的長洲音樂、夏加爾美術、彩虹花晨讀等線上精品課。

                此外,他還通過"故事田"公益項目捐贈的繪本,給孩子們開設了獨特的繪本課程——詩配畫閱讀。充分尊重孩子們的天性進行教學,通過豐富的網絡課程來彌補師資的不足,關心每個孩子的內心世界......"我深切地體會到我的學生們相比入校時,都更加自信陽光了。"張敏的課堂不可謂不成功,他說,"我是教師,我只希望與我相遇的學生,能夠因我而陽光快樂"。一年級的郭林桂入校前很是自卑、內向和膽怯,不敢和陌生人說話和交流。張敏老師還記得第一次把郭林桂叫上講台時,郭林桂緊張得渾身發抖。不到一年的時間,郭林桂像變了一個人,上課積極發言,下課像小鳥一樣的叽叽喳喳叫個不停,自信、開朗、陽光的郭林桂也讓家人高興極了。

                "只要需求,我會一直堅守"

                在南溪小学,张敏的生计过得十分简单,却又无比的快乐和充实。山花开了,学子们跟他带来最香的一束;山果熟了,学子们给他带来最甜的一捧。为了不落下教学进程,一些小病,张敏总是带病坚持上课,但是聪明的孩子们总能瞧出端倪,总有年纪稍大点的孩子奶声奶气的在课堂上吆喝着,"大家别吵了,你们没看见教师生病了吗?你们就不可让教师省点心吗?"孩们有情,张敏更加有爱。 2019年6月上旬的一天,由于连降暴雨,按照县里的统一要求,南溪小学停课了。这天下午,心急如焚的张敏冒着倾盆大雨,不顾家人的极力劝阻驱车一个半小时从家里赶到了学校,当看到南溪小学并没有遭受山体滑坡等自然灾害,他长舒了一口气。"一所村小是一个乡村文化的根基,村小没了,乡村文化的根基也就断了。只要有孩子来上学,我就会守护好南溪小。"张敏是这么说的,也是这么做的。"

                “张敏在这里两年多,我们南溪村没有哪个村民把他当做外人,他就是我们南溪村的一份子。"南溪村主任曾海苟如是评价张敏。"以往村小教师奇缺,要不就是人安排不下去,要不就是人安排下去了留不下来,但自从张敏教师主动要求独自一人到南溪小学后,起到了很强的精神引领和示范作用,现在很多新来的教师也愿意安心在教学点教学了。"陈拾根校长说。一直以来,张敏都有着一个考研深造的梦想,来到南溪小学后,看着孩子们渴求知识的眼神,渴望落实离开大山深处,到外面广阔的世界增长见识的梦想,张敏硬生生的把本人的这一念头暂时打消掉了。 "孩子们越来越信任我,我也越来越离不开他们了,为了帮助孩子们落实梦想,我本人的梦想不值一提。"张敏教师坚定的说。

                在很多人眼中,鄉村老師是清貧的代名詞。張敏卻不這麽認爲,他說,"我們是一群富足而幸福的人,在南溪小學,我爲鄉村的孩子們點燃了希望,撐起了他們的夢想,只要家長需求,我願意一直堅守下去。"

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